Brownstone » Журнал Института Браунстоуна » Уважаемые коллеги: Мы должны возродить здравую науку
Уважаемые коллеги: Мы должны возродить здравую науку - Институт Браунстоуна

Уважаемые коллеги: Мы должны возродить здравую науку

ПОДЕЛИТЬСЯ | ПЕЧАТЬ | ЭЛ. АДРЕС

Тема: Призыв возместить огромный ущерб, нанесенный науке за два года, с важными текущими последствиями – открытое письмо.

Быстрые ссылки:

  • Ваши комментарии/замечания/отзывы в ответ на это письмо: веб-форма, e-mail 
  • Список академиков, ученых, практикующих врачей, которые поддержали некоторые или многие из различных официальных мер по борьбе с Covid-19: Электронные версия этого письма со ссылками на ссылки 

Уважаемый коллега,

Мы пишем это письмо вам как группе академиков, врачей и специалистов по вопросу недавнего и продолжительное избиение, полученное наукой и рациональность, а также вытекающие из этого текущие и текущие проблемы.

Учти это. Может ли государственный служащий войти и обыскать ваш дом, попросить вас покинуть его, сославшись на «чрезвычайную ситуацию в области общественного здравоохранения?» Без судебного надзора, даже без возможности судебного разбирательства? Может ли Индия объявить чрезвычайную ситуацию в области общественного здравоохранения, продиктованную неизбираемой иностранной/частной властью? Могут ли экспериментальные вакцины быть обязательный чтобы люди продолжали жить своей жизнью? Это не вымышленное продолжение 1984, но недавние и продолжающиеся события – законопроект о здравоохранении (декабрь 2023 г.), международный договор о борьбе с пандемией, запланированный ВОЗ, и паспорта вакцин, разработанные ВОЗ. Мы надеемся, что вы обеспокоены этим так же, как и мы.

Мы пишем вам накануне четвертая годовщина «Великой паники» то есть Индии блокировка как ответ на Covid-19, ответ, предположительно основанный на науке. Вся планета была разрушена на 2+ года. Мы надеемся, что вы согласитесь с тем, что изоляция и связанные с ней меры привели к крайней несправедливости с точки зрения того, что жизнь каждого человека была нарушена, десятки миллионов людей оказались в безработице и бедности, а также огромное передача богатства от самых бедных до самых богатых стран мира. от Двухлетнее образование для 260 миллионов индийских детей, возможно, никогда не будет восстановлено. Небольшой образец ущерба захваченный в «Музее изоляции и реагирования на Covid».

Почему это важно сейчас – спросите вы. Имеющиеся данные указывают на то, что ущерб был ненужным, вызван не самим вирусом SARS-Cov-2, а представлял собой полный провал науки больше, чем это был политический провал. Более того, подготовка уже идет. на ходу за новые блокировки и новые нарушения прав человека под прикрытием науки, с еще большей безнаказанностью. Таким образом, это требует научного расчета.

Большая часть реакции на Covid-19, начиная с «консенсуса» по изоляции в отношении так называемых «безопасных и эффективных» вакцин, была не результатом продуманной научной дискуссии, а иррациональной паникой – в том числе и особенно среди ученых – паникой, созданной средства массовой информации и усилены в эхо-камерах социальных сетей. По сей день, даже спустя четыре года, несмотря на огромный ущерб, не было научного расчета официальных мер по борьбе с Covid-19, включая карантин или почти повсеместное введение вакцин.

Поэтому мы призываем к научному обсуждению и обсуждению всех мер по борьбе с Covid-19 — лучше поздно, чем никогда. Мы призываем вас поддержать этот призыв – мы приветствуем ваши комментарии и замечания в ответ. Это важно не только для истории, но и для того, чтобы не допустить повторения подобных ошибок в будущем и хотя бы частично восстановить ущерб, нанесенный науке, рациональности и доказательным мерам.

Подмножество имён академики, ученые и практикующие врачи который поддержал некоторые или многие из различных официальных мер Covid-19 во время «Великой паники», появляется на этом ссылке.. Мы призываем этих специалистов взять на себя ответственность, участвуя в открытой научной дискуссии/дебатах по следующим аспектам.

  1. В чем был научная основа блокировок и другие ограничения? На каком доказательном основании университеты и высшие учебные заведения лидировали в применении ограничительных мер, нарушающих фундаментальные права граждан?
  2. На сегодняшний день, в наличии о его использовании предполагает, что Covid-19 не затронул школьников/студентов, да и вообще любого здорового человека трудоспособного возраста, не больше, чем другие болезни, к которым мы привыкли. Почему же тогда школы и колледжи были закрыты почти два года? Почему никто не несет ответственности за это вопиющее пренебрежение благополучием следующего поколения?
  3. Всегда было скудные научные доказательства того, что дети являются носителями Covid-19, а уже в июле 2020 года произошло о его использовании что школы не являются суперраспространителями. Несколько европейских стран открыли школы после лета 2020 года. На каком научном основании научное сообщество Индии молчаливо/активно поддержало нарушение почти двухлетней жизни школьников? Помните, что почти 2,000 младенцев умирают каждый день в Индии по причинам, которые можно предотвратить, – недоеданием и бедностью.
  4. Даже в июне 2020 г. серологические исследования показали, что Оценка IFR Covid-19 в Индии составила 0.08%., ниже, чем у сезонного гриппа. Почему ученые и академики продолжали паниковать и требовать соблюдения протоколов предотвращения вирусов? Как образованные ученые умы не заметили, что «основные» работники продуктовых магазинов и те, кто занимается доставкой еды на пороге, не болеют и не умирают в больших количествах? Как можно назвать вирус, широко распространяющийся среди населения без предварительного уведомления, новым или смертельным?
  5. Иммунитет после естественного заражения и выздоровления известен науке уже более 2,400 лет с момента чума Афин. Действительно, такой иммунитет лежит в основе традиционной технологии вакцин. В чем заключалась необходимость вводить экспериментальную вакцину населению Индии после июля 2021 года, когда большинство индийцев уже подверглись заражению, согласно серологические исследования? Почему колледжи, в том числе медицинские, лидировали в этой ненаучной и пустой трате денег мере?
  6. До даты, ни один из кандидатов на вакцину против Covid-19 не имеет завершенное испытание Результаты. Каково научное основание называть эти продукты «вакцинами»? Каковы ARR и NNV для этих продуктов по возрастным группам? Против какой конечной точки? Есть ли научная цитата для этих цифр из завершенного исследования?
  7. Ученым, хорошо разбирающимся в научных экспериментах, должно было быть очевидно, что Вакцины от Covid-19 были экспериментальными. И все же, почему ученые в высших учебных заведениях не проявили такого скептицизма, а предположили, что они «безопасны и эффективны», опережая фактические данные, даже вопреки появляющимся доказательствам?
  8. Собирало ли какое-либо научное учреждение методично отчеты о нежелательные явления после иммунизации (ПППИ), из которых были многовместо того, чтобы предполагать безопасность новых продуктов?
  9. Принуждение к проведению медицинского эксперимента на другом человеке является одним из самый отвратительный вещи, которые можно сделать. Почему колледжи и высшие учебные заведения лидировали в требованиях к вакцинации против Covid-19, нарушая базовую этику информированного согласия, причем в отношении населения, которое никогда не подвергалось риску заражения Covid-19?
  10. Долгосрочная безопасность Чтобы узнать любой продукт, нужно много времени. На каком доказательном основании вузы сделали в 2021-2022 годах вывод о том, что «вакцины» от Covid-19 безопасны в долгосрочной перспективе, для студентов и молодых людей, у которых впереди вся жизнь – с точки зрения канцерогенности продукта, сердечно-сосудистых заболеваний? проблемы, репродуктивное здоровье и т. д.?
  11. Существовал нет научной основы для 6 футов или дистанция 2 метра для респираторного вируса, распространяющегося аэрозольным путем. Но высшие учебные заведения лидировали в продвижении социального дистанцирования. Почему? Как подготовленные научные умы не заметили, что Dharavi, одном из самых густонаселенных и бедных мест на земле, уровень потерь на душу населения даже меньше, чем в Лондоне и Нью-Йорке? Конечно, ученые смешивались с таким населением, живущим в трущобах – уборщицами домов/офисов, водителями такси/автомобилей и т.п.
  12. Аналогично, существовал нет научной основы для выделения тест-следов для респираторного вируса – на самом деле это было против руководящих принципов написано до паники. Почему вузы практиковали это в течение почти двух лет, даже на фоне растущей изоляции, связанной с изоляцией? психическое здоровье проблемы подростков?
  13. Высочайшее качество научных о его использовании с точки зрения рандомизированных контролируемых исследований (РКИ), как до, так и во время Covid-19, указано никакой пользы от маскировки сообщества. Почему высшие учебные заведения лидировали в требованиях к маскам, вопреки этим доказательствам?
  14. На сегодняшний день существует нет клинической основы на ПЦР-тест для Covid — никто не знает уровня ложноположительных результатов на заболевание или даже на наличие вируса. На каком научном основании научные учреждения периодически использовали ПЦР-тест для выявления, изоляции и регистрации случаев заболевания?
  15. По состоянию на апрель 2020 года было состояния потока научные доказательства бессимптомной передачи. И о его использовании по состоянию на декабрь 2020 года предполагалось, что такая передача статистически неотличима от нуля. На каком доказательном основании научные учреждения предположили бессимптомную передачу инфекции, введя ограничительные меры?

Независимо от вашей позиции по поводу некоторых утверждений в приведенных выше заявлениях, мы надеемся, что вы согласитесь с тем, что открытая научная дискуссия, атмосфера здоровых дебатов и научных расчетов необходимы – особенно в случае так называемой пандемии «раз в столетие». ». Два с половиной года всех заставляли считать любого второго человека, включая детей, переносчиком болезней, а это, если считать научным, не может пройти без научной проверки, не может быть вычеркнуто из памяти, как будто этого и не было. Без расчета, эксплуатация страха перед захват власти повторится. Мы с нетерпением ждем вашего ответа – через онлайн-форму or e-mail.

Благодарю Вас,

В искренней надежде на давно назревшую научную дискуссию и подотчетность,

Управляющий комитет Всемирной организации здравоохранения (UHO) – https://uho.org.in/

Проф. Бхаскаран Раман, профессор компьютерных наук и инженерии, Мумбаи

Д-р Амитав Банерджи, доктор медицинских наук, клинический эпидемиолог, Пуна

Доктор Арвинд Сингх Кушваха, общественная медицина, Аурайя

Доктор Вина Рагхава, MBBS, DA, Клиническое питание (NIN), Бангалор

Доктор Правин К. Саксена, MBBS, DMRD, FCMT, Хайдарабад

Доктор Майя Валеча, доктор медицинских наук, DGO, Вадодара

Доктор Гаятри Пандитрао, BHMS (консультант-гомеопат), PGDEMS, Пуна

Г-н Ашутош Патак, журналист, QVIVE, Дели

Г-н Пракаш Похаре, журналист, Дешоннати, Акола



Опубликовано под Creative Commons Attribution 4.0 Международная лицензия
Для перепечатки установите каноническую ссылку на оригинал. Институт Браунстоуна Статья и Автор.

Автор

  • Бхаскаран Раман

    Бхаскаран Раман — преподаватель факультета компьютерных наук и инженерии ИИТ Бомбея. Выраженные здесь взгляды являются его личным мнением. Он поддерживает сайт: «Понять, очистить, снять панику, снять страх, разблокировать (U5) Индия» https://tinyurl.com/u5india. С ним можно связаться через твиттер, телеграмму: @br_cse_iitb. br@cse.iitb.ac.in

    Посмотреть все сообщения

Пожертвовать сегодня

Ваша финансовая поддержка Института Браунстоуна идет на поддержку писателей, юристов, ученых, экономистов и других смелых людей, которые были профессионально очищены и перемещены во время потрясений нашего времени. Вы можете помочь узнать правду благодаря их текущей работе.

Подпишитесь на Brownstone для получения дополнительных новостей

Будьте в курсе с Институтом Браунстоуна