Это современный фетиш, что мы гениальны, в то время как наши предки были идиотами. Ведь у них не было айфонов, интернета и Ким Кардашьян.
Это также академический консенсус, чего бы он ни стоил: называемый Эффект Флинна, идея в том, что люди лучше справляются с головоломками, поэтому мы должны быть умнее.
Конечно, возникает вопрос, могут ли загадки привести, скажем, к пониманию денежно-кредитной политики или того, как благосостояние разрушает семьи.
Расцвет тупой политики
К счастью, у нас есть реальный тест: реальные политические кампании.
Когда я был профессором, я пропускал каждую инаугурационную речь через Флеш-Кинкейд текстовый анализ для измерения уровня успеваемости. Логика в том, что лучшие спичрайтеры знают, как говорить на уровне избирателей.
Если судить по классам, то оказывается, что мы тупеем невероятно быстро.
В 1900 году инаугурационные письма были написаны между 13 и 14 классами – современный уровень колледжа. Сегодня это 8-й класс для Обамы, 9-й класс для Трампа и… 7-й класс для Байдена.
Чем дальше мы заглядываем в прошлое, тем хуже становится: инаугурационная речь Эндрю Джексона в 1828 году была написана в 22-м классе – то есть, строго говоря, в 1828 году медианным числом избирателей были два доктора философии.
Будьте в курсе с Институтом Браунстоуна
Имейте в виду, что Джексон был популистом и человеком из народа – инаугурация Вашингтона состоялась ближе к 26-му классу.
Кроме того, имейте в виду, что в 1828 – или 1789 годах почти никто не имел формального образования.
Джексон начинает со слов «Принимаю на себя тяжелые обязанности, которые на меня возложили», Вашингтон начинает со слов «Среди превратностей жизни», для Байдена это «Это день Америки».
Так как же мы стали такими тупыми?
Государственная школа: идеологическая обработка, а не образование
Современная государственная школа возникла в Пруссии 1800-х годов, где было достаточно рабочих бунтов и крестьянских восстаний, и которая решила привить детям проправительственное послушание.
Это сработало, превратив некогда неуправляемых немцев в управляемую правительством армию, которая продолжала творить ужасные вещи.
Левые американские интеллектуалы были очарованы идеологической обработкой Пруссии и импортировали ее в США. Они были мотивированы не крестьянскими восстаниями, а разочаровывающим духом католической мелкоправительственности.
Прогрессисты полагали, что они не смогут загнать американских католиков в правительственную утопию, но они могут иметь детей.
Эти активисты распространили государственные школы на все штаты и получили значительный импульс после войны, когда тесты на компетентность были объявлены дискриминационными, что вынудило компании вместо этого полагаться на формальное образование для выявления талантов.
Это превратило университет из второстепенной игрушки для 1% в налог в размере 300,000 XNUMX долларов для всех, кто надеется на работу в качестве белых воротничков.
Тем временем, как и все правительственные программы, оппортунисты – профсоюзы учителей – взяли верх, тратя 878 млрд долларов США в год послушно торгуют политикой, но пренебрегают реальной целью образования, в результате чего американские дети остаются неграмотными и не умеют считать.
В видео прошлого года Я упомянул, что в 23 школах Балтимора ровно ноль учеников владеют математикой, а в Детройте 96% учеников не владеют математикой – 95% не умеют даже читать. Но по жвачке они знают своих полугендеров.
Возьмите людей, которые не могут назвать штат или не знают, что такое Верховный суд, обдайте их десятилетиями левой пропаганды, засуньте в кабину для голосования, и вот мы здесь.
Заключение
Если мы хотим спасти нашу демократию, мы должны спасти наших избирателей – заменив государственные школы школами, которые на самом деле учат, а не внушают идеологию.
Это может означать выбор школы, это может означать ваучеры, это может означать кооперативы по обучению на дому. Но пока мы это не исправим, ситуация будет только ухудшаться.
Чтобы узнать больше о разрушении американского образования, прочтите классическую книгу Мюррея Ротбарда «Образование: бесплатное и обязательное".
Переиздано с сайта автора Substack
Опубликовано под Creative Commons Attribution 4.0 Международная лицензия
Для перепечатки установите каноническую ссылку на оригинал. Институт Браунстоуна Статья и Автор.
