ПОДЕЛИТЬСЯ | ПЕЧАТЬ | ЭЛ. АДРЕС
Теперь мы понимаем, что это были совершенно театральные попытки взять под контроль пандемию COVID-19: эксперты требовали, а политики предписывали всевозможные меры вмешательства. Маски мандаты Были одними из самых очевидных. Закрытие школ. Карантины. Комендантский час. Ограничение вместимости. Кампании по запугиванию. Список бесконечен. И, к сожалению, общественность охотно подчинилась всем этим мерам.
Они продолжали это делать, в некоторых случаях годами. Но, обсуждая эту бесполезную политику, они всегда, без исключения, игнорировали один момент: сопутствующие расходы.
Конечно, можно ввести обязательное ношение масок, но каковы последствия для тех, кто вынужден их носить? Во сколько это обходится с точки зрения потери социальной сплочённости, нормализации антисоциального поведения? К каким компромиссам приводит закрытие школ, принуждение предприятий к закрытию или локдаун в обществе?
Есть ли вред физическому, эмоциональному или вербальному развитию?
Это важные вопросы, которые были полностью проигнорированы власть имущими во время пандемии, поскольку они были неудобны для архитекторов ковида.
Но новое исследование в очередной раз подтверждает, что коллективная абсурдность политики борьбы с COVID-19 нанесла огромный ущерб и нанесла непоправимый вред целому поколению детей. И всё это напрасно.
Закрытия из-за COVID и маски остановили развитие детей
A Новое исследование В этом месяце был опубликован отчет, отслеживающий результаты развития детей в возрасте от 1 до 5 лет, выросших в период пандемии. Это исследование представляло собой систематический обзор; по сути, оно представляло собой анализ более десятка исследований детского развития, посвященных тем, кто начал учиться и взрослеть в эпоху масок и ограничений.
Разумеется, из 17 включенных исследований, посвященных тому, как развивались результаты во время пандемии, «почти все» сообщили об «отрицательной связи» между годами, проведенными в условиях COVID, и образовательным и эмоциональным развитием.
«Среди 17 исследований, в которых сообщалось о результатах развития, почти во всех сообщалось об отрицательной связи между пандемией и исследуемыми областями развития», — говорится в исследовании.
И это была не просто одна проблема; дети видели значительные «негативные ассоциации» в с разными областей в 15 из 17 включенных исследований.
«Пятнадцать из 17 исследований показали отрицательные ассоциации в нескольких областях (поведение, общение, язык, крупная моторика, мелкая моторика, решение проблем, эмоциональные и личностно-социальные навыки), измеренные с помощью ASQ-3 и ASQ SE-2 (опросник возраста и стадий)».
Дети, родившиеся и начавшие взрослеть в эпоху ограничений, связанных с COVID, отстали практически во всех важных областях развития.
Они вели себя хуже.
Хуже в общении, хуже в изучении языков.
Хуже с точки зрения физических возможностей.
Хуже справляется с решением проблем.
Хуже справляются с эмоциональными ситуациями и развивают способность к социальному взаимодействию.
Хорошо, что все это не имеет значения для того, чтобы вырасти уравновешенным и продуктивным взрослым человеком, верно?
Чтобы не осталось никаких сомнений относительно объяснения этого катастрофического снижения роста детей, все исследования, в которых использовался опросник «Возрасты и стадии», показали, что дети в период пандемии чувствовали себя хуже, чем те, кто родился до карантина из-за COVID. В каждом исследовании.
«…все исследования, в которых использовались ASQ-3 и ASQ SE-2, выявили по крайней мере один дефицит в областях развития при сравнении когорт пандемического периода с когортами до пандемии», — говорится в исследовании.
Поразительно. Мы отбросили целое поколение детей назад во всех важных областях обучения, физического и социального развития. Всё потому, что часто некомпетентные, а в некоторых случаях даже намеренно злонамеренные взрослые были слишком эгоцентричны, чтобы прислушаться к предупреждениям о побочных эффектах и сопутствующем вреде.
Среди детей 3–4 лет, которые должны были бы приближаться к началу традиционного обучения и ускорять развитие вербальных, моторных и когнитивных навыков, эффект был ещё более выраженным. Хотя было всего два исследования, посвященных нейрокогнитивной оценке на основе системы раннего обучения, результаты оказались ошеломляющими.
«Нейрокогнитивная оценка с использованием шкалы раннего обучения Маллена (MSEL) показала, что у детей, родившихся во время пандемии, были значительно снижены вербальные, двигательные и общие когнитивные способности по сравнению с детьми, родившимися до пандемии, и что эти навыки продолжали постепенно ухудшаться среди населения по мере прогрессирования пандемии», — поясняется в обзоре.
Невозможно переоценить чудовищность этого. Энтони Фаучи, авторитарные политики, профсоюзы учителей и СМИ в целом нанесли вред миллионам детей, «значительно сократив» их навыки во всех важных категориях. И, что ещё хуже, поскольку эти беззастенчивые простаки отказывались признавать свою неправоту, этот вред со временем только рос.
Когда политики, такие как Рон ДеСантис, хотели открыть школы, учителя приносили гробы в знак протеста.
Когда посторонние люди приводили пример Швеции в качестве контраргумента в пользу того, что школы должны быть открыты, над ними смеялись, их игнорировали или демонизировали.
Когда Декларация Великого Баррингтона Предоставив план, безусловно, верной стратегии борьбы с пандемией, Фаучи и Фрэнсис Коллинз из Национальных институтов здравоохранения (NIH) совместно со СМИ организовали «быстрый и сокрушительный разгром», поскольку не могли смириться с тем, что их слова оказались неправы. И вот что они сделали с детьми в результате.
Проще говоря, «авторы обнаружили, что дети, родившиеся в период пандемии, показали значительно более низкие результаты в нейрокогнитивных тестах по сравнению с младенцами, родившимися до пандемии».
Авторы обзора подчеркнули, что эти исследования предоставляют неопровержимые доказательства того, что дети пострадали во время пандемии, поскольку эти эффекты были одинаковыми при использовании «широкого спектра инструментов оценки».
«В исследованиях, включенных в этот обзор, использовался широкий спектр инструментов оценки, измерялись различные межгрупповые различия, набирались участники разных возрастных групп и проводились различные отчетные периоды; поэтому результаты требуют дальнейшего изучения», — говорится в нем.
Ну, это преуменьшение века; конечно, это требует дальнейшего изучения, поскольку будущее детей, родившихся в этот период, по-видимому, было намеренно изменено Энтони Фаучи.
Конечно, поскольку мы все знаем, кто виноват в этой отвратительной политике, дальнейших расследований не будет. Будем лишь тихо делать вид, будто ничего не произошло.
И в качестве яркого примера преднамеренного невежества, даже с этими ужасающими результатами, которые подчеркивают ущерб, причиненный детям предписаниями о ношении масок, закрытием школ и карантином, авторы обзора просто не могут заставить себя пойти против научного стада.
«До сих пор не совсем понятно, почему и как пандемия могла быть связана с изменениями в определенных областях развития детей», — пишут они.
Серьёзно? Не до конца понятно, почему и как пандемия может быть связана с этапами развития детей. Серьёзно? Не бессмысленные маски, скрывающие лица и выражения, мешающие им усваивать вербальные сигналы? Не закрытие школ, из-за которого они не могли учиться и развиваться? Не локдауны, из-за которых им пришлось оставаться дома и лишиться ценной социализации и наблюдения? Ничего из этого не приходит на ум, когда думаешь о детях и их задержке развития во время пандемии?
Представьте, что вы пишете это предложение — якобы как научный исследователь — и испытываете удовлетворение от того, что оно говорит о вашей интеллектуальной честности.
Объяснение этих результатов, как известно любому здравомыслящему взрослому, заключается в том, что Энтони Фаучи, Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и сплочённый класс самодовольных «экспертов» отстаивали вредоносную политику, не подкреплённую никакими доказательствами. Они, по-видимому, даже не задумывались о недостатках этой политики, поскольку их единственной целью было якобы остановить распространение крайне заразного респираторного вируса. И посмотрите, что они сделали с детьми в процессе.
Что ещё больше раздражает во всём этом, так это отсутствие ответственности, отсутствие даже минимального признания причинённого ими вреда. Рэнди Вайнгартен. Фаучи. Рошель Валенски. Гэвин Ньюсом. Все они. Они либо проигнорировали свои действия, либо остались безнаказанными, либо, во многих случаях, были за это вознаграждены.
Люди, которые не получили награду? Дети, чьи жизни они разрушили. Вот настоящее наследие COVID.
Переиздано с сайта автора Substack
